Другие новости
Продажи Geely Auto превысили 2,17 миллиона единиц, рост на международных рынках составил более 53%
Hisense представила инновационные решения в области телевизионной техники на выставке CES 2025
Hisense представила свой взгляд на будущее ИИ на выставке CES 2025
Huawei публикует 10 главных тенденций вследствие запуска FusionSolar 2025
Компания Segway официально признана мировым брендом № 1 по продажам электросамокатов
Презентация учебника Александра Минакова «Искусственный интеллект и нейросети в образовании» на Международной выставке non/fictio№26
Общество
8 декабря в Гостином дворе, расположенном в самом центре Москвы, на Международной ярмарке интеллектуальной литературы non/fictio№26 состоялась презентация новых книг издательства «Директ-Медиа», посвященных феномену искусственного интеллекта (ИИ). В центре внимания оказалась работа Александра Минакова «Искусственный интеллект и нейросети в образовании» — книга, призванная показать, как эти технологии могут коренным образом преобразить учебный процесс.
Выступление Минакова стало кульминационным моментом встречи. Автор подчеркнул историческую важность текущего периода: «Мы сейчас живем в ключевой момент, потому что наступила новая эпоха — эпоха “Co-pilot” (второго пилота). У нас появляется персональный помощник, доступный 24 часа 7 дней в неделю, который может в помощь нам решать различные задачи. Эта технология уже применяется в разных сферах, и государство активно внедряет искусственный интеллект в ключевые отрасли, включая образование». По его словам, главная цель — научить педагогов и образовательные организации использовать мощь нейросетей так, чтобы обогатить учебный процесс и освободить учителя от рутинных процедур.
В качестве наглядного примера Александр Минаков привел ситуацию, когда учебные задачи адаптируются под интересы учащегося. Любитель футбола может получить задание по физике, основанное на ударах по мячу и голах любимых игроков. Подобная персонализация делает процесс обучения более эмоциональным, мотивирующим и осмысленным. Вместо традиционных тестов будущим поколением будут использоваться диалоговые тренажеры на базе ИИ, дающие развернутую обратную связь, пробуждающие критическое мышление и помогающие глубже понять материал.
Автор подчеркнул: «Чем быстрее учителя поймут, как использовать искусственный интеллект в своей деятельности, тем скорее они смогут формулировать идеи для разработчиков, создавая по-настоящему современные образовательные продукты». Таким образом, ИИ из абстрактной технологии превращается в конкретный инструмент, значительно упрощающий рутинные процессы и придающий образованию осмысленность и гибкость.
Своё впечатление от книги Минакова озвучил гость мероприятия, д.ю.н., к.п.н. Владимир Львович Кабанов. Он выделил практическую значимость издания: «Перед нами почти что самоучитель. В нем четко объяснено, как делегировать рутинную работу машинам: от составления расписаний до проверки домашних заданий. Это особенно близко людям, которые ценят время. Я поймал себя на мысли: “Молодец, парень. Прямо продал мне эту тему”».
Ранее в дискуссии Сергей Фролов, автор книги «Психология искусственного интеллекта», попытался ответить на вопрос: «Как наделить ИИ психикой?» Он задал общий тон размышлениям о природе ИИ, поставив проблему более широкого понимания «умных машин». А руководитель издательства «Директ-Медиа» Константин Костюк в своей книге «Может ли искусственный интеллект мыслить?» философски осмыслил новое сосуществование человека и ИИ как двух разумных сущностей.
Эти выступления и дискуссии стали своеобразным фоном, подчеркивающим значимость подхода, предложенного Минаковым. Обсуждения о том, как соотнести человеческий и искусственный интеллект, где проходит этическая грань применения ИИ и каким образом можно перестроить устаревшую систему образования, сформировали насыщенную интеллектуальную атмосферу встречи. Времени на все вопросы не хватило, но само их звучание убедительно продемонстрировало, что интерес к теме ИИ в образовании и культуре велик как никогда.
Подводя итоги презентации учебника, стоит отметить, что работы Минакова, а также Фролова и Костюка, представленные на ярмарке non/fictio№26, уже сейчас становятся основой для серьезного переосмысления роли образования в эпоху умных машин. От того, насколько глубоко мы поймём и осмыслим потенциал новых технологий, будет зависеть будущее нашего общества и его интеллектуальный ландшафт.